Modelo de Plano de Atendimento - AEE - Deficiência Mental Moderada

PLANO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

1. DADOS DO EDUCANDO

• Nome: XXXXXXX
• D.N.: 01/12/2006
• Ano: 1º ano
• Período: Vespertino
• Professora (regular):
• Professora AEE: XXXXXXXX
• Diagnóstico: Deficiência Metal Moderada
• Médico responsável: XXXXXXXXXXXX
• Data: em 15/02/2013

• Iniciou o atendimento no ano de: ( ) 2012 ( X ) 2013
• Início do atendimento no ano de 2013: 07/03

2. ORGANIZAÇÃO DO ATENDIMENTO

• Período de atendimento: de março a dezembro de 2013.
• Frequência: duas vezes por semana – segunda e quarta-feira
• Tempo de atendimento: Uma hora
• Composição de atendimento: atendimento individual

3. OBJETIVO

Desenvolver as funções mentais superiores, ou seja, desenvolver o conjunto de funções cognitivas responsáveis pela ampliação da capacidade psicomotora e de linguagem, como abstração e aquisição de conceitos.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Desenvolver a linguagem
• Desenvolver coordenação motora ampla e fina
• Ampliar a capacidade de memorização
• Desenvolver a percepção visual e auditiva
• Reconhecer o corpo em suas partes e funções
• Ampliar a capacidade de se comunicar e utilizar a linguagem oral como instrumento de comunicação
• Adquirir hábitos de higiene pessoal e independência nas atividades da vida diária.
• Compreender e utilizar dos conceitos básicos, como: grande e pequeno, mais e menos, muito e pouco, aberto e fechado, ...
• Reconhecer e diferenciar cores
• Reconhecer e diferenciar formas geométricas
• Utilizar da contagem de grupos pequenos
• Compreender a função e dar significado a objetos do dia a dia

5. ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

• Atividades fortalecedoras de sua autonomia e noções fundamentais de higiene e alimentação (lavar as mãos, merendar, escovar os dentes, pentear-se etc.)
• Atividades que envolvam noções sobre Tempo (hora, períodos do dia, dias da semana, meses e ano) e orientação espacial (rua, avenida, bairro, cidade etc.).
• Atividades com massa de modelar; construção de maquetes; utilização de jogos pedagógicos: letras, encaixes, gravuras.
• Utilização de jogos pedagógicos no computador; realização de atividades com pintura, desenho
• Jogos e atividades variadas com alfabeto móvel, blocos lógicos...
• Jogos de memória, associação de imagens, quebra-cabeça...
• Contação de histórias e dramatizações.
• Dinâmicas com músicas.
• Deslocamentos em ambientes abertos através da expressão corporal com o uso de variados recursos, tais como bolas, arcos, dentre outros.
• Brincadeiras com bolas de diferentes cores e tamanhos
• Desenhos com diferentes materiais (giz, lápis de cor, guache, tinta aquarela).
• Atividades com esquema corporal, como autorretrato, contorno do copo, etc.
• Brincadeira com bonecas, de casinha.
• Brincadeiras com outras crianças ou grupo de crianças.
• Brincadeiras com miniaturas.
• Carimbo e contorno de partes do corpo
• Alinhavo
• Brincadeiras com materiais de diferentes texturas, forma e cores.

6. SELEÇÃO DE MATERIAIS PARA PRODUÇÃO DE MATERIAIS

• Palitos de picolé
• Caixas de papelão
• Caixas de ovo
• Tampinhas de garrafa
• Botões
• EVA.
• Papel pardo
• Palitos de churrasco
• Cola
• Tesoura
• Giz de cera
• Lápis de cor
• Canetinhas
• Entre outros...

7. MATERIAIS EXISTENTES NA SALA

• Mobiliário:

• Duas mesas tipo escritório com três gavetas em cada.
• Duas cadeiras escolares
• Uma mesa pequena com quatro cadeiras coloridas e uma mesa sensorial
• Um quadro branco
• Um armário com duas portas
• Uma escrivaninha para computador (pertencente a professora)
• Um tapete de EVA na cor verde (pertencente a professora)
• Duas cortinas tipo persianas (pertencentes a professora
• Prateleiras (pertencentes a professora)
• Um espelho com moldura
• Uma lixeira de plástico

• Materiais:

• Um scanner
• Um material dourado
• Um alfabeto silábico
• Um esquema corporal
• Um quebra cabeça do corpo
• Tapete quebra-cabeça
• Sacolão Criativo (legos)
• Quebra-cabeça sobreposto (sequência lógica)
• Um alfabeto
• Plano Inclinado – Estante para Leitura
• Um dominó de associação de ideias
• Um jogo da memória dos numerais
• Uma caixa tátil
• Giz de cera
• Quatro bambolês
• Coleção “ A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão” – incompleta

Materiais pertencentes a professora

• Jogos diferenciados
• Folhas de diferentes espessuras
• Lápis de cor
• Canetinhas
• Animais de pelúcia
• Caixas de plástico e de madeira
• Almofadas
• Brinquedos
• Potes e latas
• Livros
• Blocos lógicos
• Entre outros.

8. MATERIAIS QUE NECESSITAM SER ADQUIRIDOS

• Blocos lógicos de diferentes tamanhos
• Material de Cuisenaire
• Jogos de encaixe e de montar
• Brinquedos de montar, como fazendinhas...
• Carretéis de linha (sem linha)
• Escorredor de macarrão
• Jogo de palito pequeno
• Canudinhos
• Jogos de alinhavo
• Linha de bordado
• Agulha grande

Devido a catástrofe ocorrida na escola e consequentemente a perda de materiais, a sala multifuncional tipo 1 precisa ser reequipada com seus materiais tecnológicos e materiais de apoio.

9. TIPOS DE PARCERIAS NECESSÁRIAS

• Costureira

10. PROFISSIONAIS DA ESCOLA QUE RECEBERÃO ORIENTAÇÃO

As orientações serão de acordo com a necessidade de cada profissional, principalmente a professora do ensino regular.

11. AVALIAÇÃO

• Formas de registro

O registro está sendo feito por meio de um Portifólio, bem como um relatório diário com prioridades e conquistas.

Mensalmente será feita uma planilha de quantificação dos atendimentos e entregue a supervisora, orientadora e diretora.

• Avaliação

A avaliação acontece de forma qualitativa, com observação diária e registro, sendo esse transformado em um relatório no final do ano.