Alfabeto - diferentes tipos de letras

Monte sua sala com um alfabeto sem poluições visuais. O Objetivo é mostrar o traçado das letras. A metodologia usada para  ensinar o traçado das letras é de sua escolha, porém é importante ressaltar que a poluição com figuras  pode levar a criança a se ater em figuras e não nas letras. 

PROFESSOR NÃO É EDUCADOR 8

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

Nesta atividade o objetivo principal era desenvolver a coordenação motora fina, porém aproveitei e trabalhei quantidade e igual e diferente.

Enfeites natalinos para fazer com as crianças

Enfeites para árvore de Natal para fazer com as crianças - 

Árvore de argolas de papel

Material: papel color set, tesoura, cola e linha de bordado.

Guirlanda de botões

Material: botões coloridos, linha de bordado, fita de cetim, tesoura.

Luvinhas

Material: EVA diversas cores, fitas, botões, linhas de bordado, cola e tesoura.

Árvore de palitinho

Material: palitinhos de sorvete, espátulas de madeira (usada por médicos), tinta PVC, lantejoulas, cordão para amarrar, arame decorado, cola.

Estrelinha

Material: EVA amarelo e rosa, fita dourada, cordão vermelho, caneta para CD, cola e tesoura.

 

Árvore de Natal pintada com os dedos.

Impressão palmar, uma de cada criança para formar uma coroa.

Impressão palmar para fazer um Pai Natal.

Rena de Natal: Pai Natal: pintura a vermelho do fato e do chapéu, olhos são botões, a barba é de feltro com as dedadas das crianças e a estrela é em papel canelado amarelo, colocada no Pai Natal num sítio escolhido por cada criança.

Rena de Natal: a cara da rena foi fita com através da carimbagem com esponja, as hastes com as impressão das mãos das crianças e o nariz com um pompom vermelho.

E o placard ficou assim:

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Fontes: http://criandocriancas.blogspot.com.br

http://nomundodascriancas.blogspot.com.br

http://marcoscassemiro.wordpress.com

http://artesanato.culturamix.com/

https://www.facebook.com/photo.php?fbid=282192091901440&set=a.260363270750989.60415.239108836209766&type=1&theater

Um plano para salvar o planeta -

http://youtu.be/fTk5SNMRKTs

Esquema de Desenvolvimento de Erik Erickson

Esquema de Desenvolvimento de Erik Erickson

1. Confiança  X  Desconfiança  (até um ano de idade)

Durante o primeiro ano de vida a criança é substancialmente dependente das pessoas que cuidam dela, requerendo cuidado quanto à alimentação, higiene, locomoção, aprendizado de palavras e seus significados, bem como estimulação para perceber que existe um mundo em movimento ao seu redor. O amadurecimento ocorrerá de forma equilibrada se a criança sentir que tem segurança e afeto, adquirindo confiança nas pessoas e no mundo. 

2. Autonomia  X  Vergonha e Dúvida   (segundo e terceiro ano)

Neste período a criança passa a ter controle de suas necessidades fisiológicas e responder por sua higiene pessoal, o que dá a ela grande autonomia, confiança e liberdade para tentar novas coisas sem medo de errar. Se, no entanto, for criticada ou ridicularizada desenvolverá vergonha e dúvida quanto a sua capacidade de ser autônoma, provocando uma volta ao estágio anterior, ou seja, a dependência. 

3. Iniciativa  X  Culpa (quarto e quinto ano)

Durante este período a criança passa a perceber as diferenças sexuais, os papéis desempenhados por mulheres e homens na sua cultura (conflito edipiano para Freud) entendendo de forma diferente o mundo que a cerca. Se a sua curiosidade “sexual” e  intelectual, natural, for reprimida e castigada poderá desenvolver sentimento de culpa e diminuir sua iniciativa de explorar novas situações ou de buscar novos conhecimentos.

4. Construtividade  X  Inferioridade (dos 6 aos 11 anos)

Neste período a criança está sendo alfabetizada e freqüentando a escola, o que propicia o convívio com pessoas que não são seus familiares, o que exigirá  maior sociabilização, trabalho em conjunto, cooperatividade, e outras habilidades necessárias. Caso tenha dificuldades o próprio grupo irá criticá-la, passando a viver a inferioridade em vez da construtividade. 

5. Identidade  X  Confusão de Papéis (dos 12 aos 18 anos)

O quinto estágio ganha contornos diferentes devido à crise psicossocial que nele acontece, ou seja, Identidade Versus Confusão. Neste contexto o termo crise não possui uma acepção dramática, por  tratar-se de a algo pontual e localizado com pólos positivos e negativos.

6. Intimidade  X  Isolamento (jovem adulto)

Nesse momento o interesse, além de profissional, gravita em torno da construção de relações profundas e duradouras, podendo vivenciar momentos de grande intimidade e entrega afetiva. Caso ocorra uma decepção a tendência será o isolamento temporário ou duradouro. 

7. Produtividade  X  Estagnação  (meia idade)

Pode aparecer uma dedicação à sociedade à sua volta e realização de valiosas contribuições, ou grande preocupação com o conforto físico e material. 

8. Integridade  X  Desesperança (velhice)

Se o envelhecimento ocorre com  sentimento de produtividade e valorização do que foi vivido, sem arrependimentos e lamentações sobre oportunidades perdidas ou erros cometidos haverá integridade e ganhos, do contrário, um sentimento de tempo perdido e a  impossibilidade de começar de novo trará tristeza e desesperança.

Fonte: http://artigos.psicologado.com/psicologia-geral/desenvolvimento-humano/teoria-psicossocial-do-desenvolvimento-em-erik-erikson#ixzz2ipFUQKa9
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